말과 언어에 어려움이있는 아동 및 성인을 진단/평가 하고 각 개인별 적절한 치료를 통해 학습 및 사회생활을 함에 있어 의사소통 능력을 향상을 돕는 치료입니다.
치료 종류 및 대상
1. 언어발달장애 치료
2. 조음음운장애 치료
3. 유창성 장애 치료
4. 학령기 언어장애 치료
치료 대상
1. 또래보다 문장표현의 길이가 짧고 단순하며 상황에 적절한 말을 표현하는데 어려운 경우
2. 발음 부정확으로 인한 의사소통에 어려움이 있는 경우
3. 말더듬 및 말빠름증으로 인한 의사소통에어려움이 있는 경우
인지치료는 기초적인 학습능력(모양, 수, 셈, 문제등)과 주의집중력훈련, 기억력증진 및 시지각 훈련, 문제 해결방법을 키울 수 있도록 지원하는 프로그램입니다
인지치료 대상
1. 사회적 상호작용이나 의사소통에서 비정상적인 발달을 보이는 경우
2. 기초적인 사물개념이해가 어려운 경우
3. 수, 개념, 시간, 공간 등 개념에 어려움이 있는 경우
4. 학령기 및 취학전 아동 등 학습 발달 지연으로 학습 수행에 어려움이 있는경우
5. 과잉행동 및 충동성, 산만함을 보이는 경우
6. 상황을 대처하고 판단하는 능력이 낮고 목표 과제 해결 능력이 낮은 경우
7. 지적기능이 평균 이하인 경우
8. 언어 및 인지 정서가 전반적으로 발달이 지체된 경우
9. 눈과 손의 협응력이나 협응력이나 소근육과 대근육의 발달지체로 그리기 및 쓰기에 어려움이 있는 경우
놀이를 통해 언어로는 표현하기 어려운 자기의 경험, 정서, 욕구, 소망들을 드러내도록 하며, 심리적 갈등을 해소함으로써 정서가 치료되고 새로운 자아상을 형성 및 창의성을 발휘하여 문제해결능력을 증가시킬 수 있도록 돕는 프로그램입니다
놀이치료 대상
1. 정서 사회성의 어려움이 있는 경우
– 불안, 분리불안, 위축이 심한 아동
– 우울하고 의욕이 없는 아동
– 또래 관계에서 어려움이 있는 아동
– 자기표현, 대처능력이 부족한 아동
– 틱 말 더듬, 야뇨증 등 그 외의 버릇 문제
2. 행동상의 어려움이 있는 경우
– 산만하고 집중이 잘 안되는 아동
– 충동적이며 자기 조절과 통제가 어려운 아동
– 반항적이고 공격적인 아동
– 도벽, 거짓말, 게임에 빠져있는 아동
3. 발달상의 어려움이 있는 경우
– 눈 맞춤 및 상호작용의 어려움을 가진 아동
– 나이에 비해 미성숙한 아동
4. 부모-자녀 관계의 어려움이 있는 경우
– 애착에 문제가 있는 아동
– 아동 양육에 어려움을 느끼는 부모
– 가족 갈등을 겪고 있는 가족
미술 활동을 통해 감정이나 내면 세계를 표현하고 기분의 이완과 감정적 스트레스를 완화시키는 방법입니다. 말로써 표현하기 힘든 느낌, 생각들을 미술활동을 통해 표현하여 심리적 갈등을 해소함으로써 정서가 치유되고 새로운 자아상을 형성및 창의성을 발휘하여 문제해결 능력을 증가시킬 수 있도록 돕는 프로그램입니다.
미술치료 대상
1. 정서 사회성의 어려움이 있는 경우
– 불안, 분리불안, 위축이 심한 아동
– 우울하고 의욕이 없는 아동
– 또래 관계에서 어려움이 있는 아동
– 자기표현, 대처능력이 부족한 아동
– 틱 말 더듬, 야뇨증 등 그 외의 버릇 문제
2. 행동상의 어려움이 있는 경우
– 산만하고 집중이 잘 안되는 아동
– 충동적이며 자기 조절과 통제가 어려운 아동
– 반항적이고 공격적인 아동
– 도벽, 거짓말, 게임에 빠져있는 아동
3. 발달상의 어려움이 있는 경우
– 눈 맞춤 및 상호작용의 어려움을 가진 아동
– 나이에 비해 미성숙한 아동
4. 부모-자녀 관계의 어려움이 있는 경우
– 애착에 문제가 있는 아동
– 아동 양육에 어려움을 느끼는 부모
– 가족 갈등을 겪고 있는 가족
“심리운동”(Psychomotorik)은 심리적 원동력에 의한 인감 움직임 활동의 총체를 의미하며, 현재 유럽, 특히 독일어권에서는 인간의 신체성을 주요 매개로 하여 인간의 심리적 측면에 긍정적 영향을 미치는 교육 및 치료 컨셉으로 사용하고 있습니다.
심리운동 대상
– 반복성을 고집하는 아동
– 물건에 강한 애착을 보이는 아동
– 또래 및 다른 아동과의 사회성을 향상시키고자 하는 아동
– 규칙을 잘 따르지 않고, 정형화된 프로그램을 잘 이해하지 못하는 아동
– 주의집중 및 광잉행동을 보이는 아동
– 눈과 기타 감각기관의 협응성이 부족한 아동
– 산만하고 공격적인 문제행동을 보이는 아동
– 또래 아동과 어울리지 못하는 아동
특수체육은 아동의 운동성을 집중적으로 향상시키는 프로그램으로 아동의 전반적 발달의 기초토대가 됩니다. 운동은 아동의 사회성과 언어, 심리 및 그 밖의 모든 사회생활에 중심이 됩니다. 특수체육 참가를 통해 아동 상호간의 질서 지키기, 기다리기, 친구배려하기, 양보하기 등을 통해 더 나은 활동을 영위할 수 있도록 합니다. 스포츠 프로그램에 제한 없이 참가함으로써 성취감이나 안정감을 갖지 못하는 아동을 위하여 운동적 제한점이나 능력 그리고 흥미 등을 고려하여 알맞게 짜여진 여러 활동을 뜻합니다.
특수체육의 대상
– 신체조정력과 협응력이 부족한 아동
– 또래아동과 어울리지 못하는 아동
– 움직이기를 싫어하고 앉아있기를 좋아하는 아동
– 주의집중 및 과잉행동을 보이는 아동
– 눈과 기타 감각 기관의 협응성이 부족한 아동
– 산만하고 공격적인 문제행동을 보이는 아동
– 잘 넘어지고 걸음걸이가 부정확하여 바른 자세 교정이 필요한 아동
사회성 그룹치료는 사회성이 부족한 아동을 위한 그룹 프로그램으로 다양하고 즐거운 또래 집단 프로그램을 통해 또래 관계에 대한 자신감을 기르고 긍정적 또래 관계 형성을 도와주는 역할을 합니다. 또한 집단적인 프로그램을 통하여 여러가지 사회적 기술을 배우고, 학습한 기술들을 실생활에 일반화시켜 사회적 적응력을 향상하기 위한 프로그램입니다.
그룹지도가 필요한 아동
– 또래 관계가 잘 유지되지 않는 아동
– 개별 학습은 가능하나 그룹 활동이 어려운 아동
– 단체활동에 잘 끼지 못하고 혼자서 노는 아동
– 질서 및 차례 지키기가 안되는 아동
– 또래 친구 앞에서 자신의 의견 및 발표를 잘 하지 못하는 아동
– 친구들과 함께 있으면 소극적인 아동/산만해지는 아동
– 또래친구의 놀이활동에 참여하지 않는 아동
말과 언어에 어려움이있는 아동 및 성인을 진단/평가 하고 각 개인별 적절한 치료를 통해 학습 및 사회생활을 함에 있어 의사소통 능력을 향상을 돕는 치료입니다.
치료 종류 및 대상
1. 언어발달장애 치료
2. 조음음운장애 치료
3. 유창성 장애 치료
4. 학령기 언어장애 치료
치료 대상
1. 또래보다 문장표현의 길이가 짧고 단순하며 상황에 적절한 말을 표현하는데 어려운 경우
2. 발음 부정확으로 인한 의사소통에 어려움이 있는 경우
3. 말더듬 및 말빠름증으로 인한 의사소통에어려움이 있는 경우
인지치료는 기초적인 학습능력(모양, 수, 셈, 문제등)과 주의집중력훈련, 기억력증진 및 시지각 훈련, 문제 해결방법을 키울 수 있도록 지원하는 프로그램입니다
인지치료 대상
1. 사회적 상호작용이나 의사소통에서 비정상적인 발달을 보이는 경우
2. 기초적인 사물개념이해가 어려운 경우
3. 수, 개념, 시간, 공간 등 개념에 어려움이 있는 경우
4. 학령기 및 취학전 아동 등 학습 발달 지연으로 학습 수행에 어려움이 있는경우
5. 과잉행동 및 충동성, 산만함을 보이는 경우
6. 상황을 대처하고 판단하는 능력이 낮고 목표 과제 해결 능력이 낮은 경우
7. 지적기능이 평균 이하인 경우
8. 언어 및 인지 정서가 전반적으로 발달이 지체된 경우
9. 눈과 손의 협응력이나 협응력이나 소근육과 대근육의 발달지체로 그리기 및 쓰기에 어려움이 있는 경우
놀이를 통해 언어로는 표현하기 어려운 자기의 경험, 정서, 욕구, 소망들을 드러내도록 하며, 심리적 갈등을 해소함으로써 정서가 치료되고 새로운 자아상을 형성 및 창의성을 발휘하여 문제해결능력을 증가시킬 수 있도록 돕는 프로그램입니다
놀이치료 대상
1. 정서 사회성의 어려움이 있는 경우
– 불안, 분리불안, 위축이 심한 아동
– 우울하고 의욕이 없는 아동
– 또래 관계에서 어려움이 있는 아동
– 자기표현, 대처능력이 부족한 아동
– 틱 말 더듬, 야뇨증 등 그 외의 버릇 문제
2. 행동상의 어려움이 있는 경우
– 산만하고 집중이 잘 안되는 아동
– 충동적이며 자기 조절과 통제가 어려운 아동
– 반항적이고 공격적인 아동
– 도벽, 거짓말, 게임에 빠져있는 아동
3. 발달상의 어려움이 있는 경우
– 눈 맞춤 및 상호작용의 어려움을 가진 아동
– 나이에 비해 미성숙한 아동
4. 부모-자녀 관계의 어려움이 있는 경우
– 애착에 문제가 있는 아동
– 아동 양육에 어려움을 느끼는 부모
– 가족 갈등을 겪고 있는 가족
미술 활동을 통해 감정이나 내면 세계를 표현하고 기분의 이완과 감정적 스트레스를 완화시키는 방법입니다. 말로써 표현하기 힘든 느낌, 생각들을 미술활동을 통해 표현하여 심리적 갈등을 해소함으로써 정서가 치유되고 새로운 자아상을 형성및 창의성을 발휘하여 문제해결 능력을 증가시킬 수 있도록 돕는 프로그램입니다.
미술치료 대상
1. 정서 사회성의 어려움이 있는 경우
– 불안, 분리불안, 위축이 심한 아동
– 우울하고 의욕이 없는 아동
– 또래 관계에서 어려움이 있는 아동
– 자기표현, 대처능력이 부족한 아동
– 틱 말 더듬, 야뇨증 등 그 외의 버릇 문제
2. 행동상의 어려움이 있는 경우
– 산만하고 집중이 잘 안되는 아동
– 충동적이며 자기 조절과 통제가 어려운 아동
– 반항적이고 공격적인 아동
– 도벽, 거짓말, 게임에 빠져있는 아동
3. 발달상의 어려움이 있는 경우
– 눈 맞춤 및 상호작용의 어려움을 가진 아동
– 나이에 비해 미성숙한 아동
4. 부모-자녀 관계의 어려움이 있는 경우
– 애착에 문제가 있는 아동
– 아동 양육에 어려움을 느끼는 부모
– 가족 갈등을 겪고 있는 가족
음악치료란 정신과 신체 건강을 복원, 유지 및 향상시키기 위해 소리 및 다양한 형태의 음악을 사용하며 심리적으로 즐겁고 풍부한 음악 경험을 통해 인지기능 향상, 자존감 향상 및 정서적 안정감 향상, 사회성 발달 등을 목적으로 하여 바람직한 행동적, 심리적 변화를 주고 다양한 생활기술을 습득할 수 있도록 지원하는 프로그램입니다
음악치료의 대상
1. 전반적인 발달에 어려움이 있는 경우
2. 정서적으로 불안정한 경우
– 공격적인 아동
– 위축된 아동
– 불안증
– 강박 및 신경증적 아동
– 외상 후 스트레스 등
3. 주의력 결핍 및 과잉행동문제가 나타나는 경우
4. 학교 부적응 또는 또래 관계에서 어려움을 보이는 경우
5. 부모와의 애착문제나 가족 간 갈등을 겪고 있는 경우
6. 기타 문제 행동의 완화나 적응적 행동 향상이 요구되는 경우
“심리운동”(Psychomotorik)은 심리적 원동력에 의한 인감 움직임 활동의 총체를 의미하며, 현재 유럽, 특히 독일어권에서는 인간의 신체성을 주요 매개로 하여 인간의 심리적 측면에 긍정적 영향을 미치는 교육 및 치료 컨셉으로 사용하고 있습니다.
심리운동 대상
– 반복성을 고집하는 아동
– 물건에 강한 애착을 보이는 아동
– 또래 및 다른 아동과의 사회성을 향상시키고자 하는 아동
– 규칙을 잘 따르지 않고, 정형화된 프로그램을 잘 이해하지 못하는 아동
– 주의집중 및 광잉행동을 보이는 아동
– 눈과 기타 감각기관의 협응성이 부족한 아동
– 산만하고 공격적인 문제행동을 보이는 아동
– 또래 아동과 어울리지 못하는 아동
특수체육은 아동의 운동성을 집중적으로 향상시키는 프로그램으로 아동의 전반적 발달의 기초토대가 됩니다. 운동은 아동의 사회성과 언어, 심리 및 그 밖의 모든 사회생활에 중심이 됩니다. 특수체육 참가를 통해 아동 상호간의 질서 지키기, 기다리기, 친구배려하기, 양보하기 등을 통해 더 나은 활동을 영위할 수 있도록 합니다. 스포츠 프로그램에 제한 없이 참가함으로써 성취감이나 안정감을 갖지 못하는 아동을 위하여 운동적 제한점이나 능력 그리고 흥미 등을 고려하여 알맞게 짜여진 여러 활동을 뜻합니다.
특수체육의 대상
– 신체조정력과 협응력이 부족한 아동
– 또래아동과 어울리지 못하는 아동
– 움직이기를 싫어하고 앉아있기를 좋아하는 아동
– 주의집중 및 과잉행동을 보이는 아동
– 눈과 기타 감각 기관의 협응성이 부족한 아동
– 산만하고 공격적인 문제행동을 보이는 아동
– 잘 넘어지고 걸음걸이가 부정확하여 바른 자세 교정이 필요한 아동
사회성 그룹치료는 사회성이 부족한 아동을 위한 그룹 프로그램으로 다양하고 즐거운 또래 집단 프로그램을 통해 또래 관계에 대한 자신감을 기르고 긍정적 또래 관계 형성을 도와주는 역할을 합니다. 또한 집단적인 프로그램을 통하여 여러가지 사회적 기술을 배우고, 학습한 기술들을 실생활에 일반화시켜 사회적 적응력을 향상하기 위한 프로그램입니다.
그룹지도가 필요한 아동
– 또래 관계가 잘 유지되지 않는 아동
– 개별 학습은 가능하나 그룹 활동이 어려운 아동
– 단체활동에 잘 끼지 못하고 혼자서 노는 아동
– 질서 및 차례 지키기가 안되는 아동
– 또래 친구 앞에서 자신의 의견 및 발표를 잘 하지 못하는 아동
– 친구들과 함께 있으면 소극적인 아동/산만해지는 아동
– 또래친구의 놀이활동에 참여하지 않는 아동